写景状物类文章的阅读导引

浙江省乐清市黄华中学325600 郑雷明

【渔翁在线】

写景状物类文章是语文学习中一道独具韵味的风景线，或描摹山川名胜，抒写地域景致，叙述特定事物，或游览参观，寻踪探微，托物言志，都是写景状物类文章的内容对象。这类文章，一般由于诗意盎然的语言特色，个性鲜明的对象特点，自然率真的情感流露，吸引了同学们年轻稚嫩的心，是同学们最为亲切喜爱的一类文体。可以说，在所有的文章样式中，写景状物类文章最能够展现语文的语言魅力，也是最值得大家精读品味的选择对象，它对于丰富自己的人文视野，提高自己的语言表达能力，陶冶自己的人格情操，具有重要的作用。

阅读写景状物类文章，必须注意以下几个问题：

1、整体感知，明确中心。

阅读写景状物类文章，我们首先要明白的是，写景状物的本身不是作者的目的。古人说“一切景语即物语”“物色之动，心亦摇焉”“情以物迁，辞以情发”……这些话的意思就是说作家因为有感于人事、景物或某种情境，于是通过叙事状物来表达心意、抒发情怀。所以，景物的特点往往同人物的主观愿望和特定心境融合在一起，心情舒畅则天高云淡，花明水净，心情郁闷则风骤雨急，雾愁云浓。如《紫藤萝瀑布》一文，全文描写的仅仅是一树生机烂漫的紫藤萝，着力渲染了辉煌的色彩所形成的气势与活力。面对这样一幅生命勃发的写意图，作者感到了由衷地欣喜，于是自然联想到了这株紫藤萝曾经的历史，进而想到了自己的生命历程。这株满树盛开的紫藤萝，不仅带走了作者心上关于生与死、手足情的焦虑与悲痛，带走了一切，使作者获得了精神的宁静和生的喜悦，更使作者有了“生命的长河是无止境的”这样透彻的感悟。

把握写景状物类文章中心的方法有：

（1）通过分析文章中的有关画面，结合作者的内心感受，把握作者的思想情感。

（2）分析文章中关键性句段，特别是首尾段，从中理解作者的写作意图。

（3）文中如有议论、抒情的语句，应特别给予关注，这些语句往往就是文章的主旨。

2、细读文章，理清思路。

相对于其他样式的文章，写景状物类文章的个性特点就比较浓一点，它一般不会像“叙事”类文章一样按照事情发展顺序去安排材料，也没有像“写人”之类并列安排一些材料，所以好多同学感觉到很难把握写景状物类文章的思路和结构。其实，你只要在理清文章有哪些描写的画面和对象的基础上，注意一下这些画面和对象之间的关系就行了。一般来说，作者常采用的顺序有：①按时间变化顺序来写，如春夏秋冬，晨昏变化；②按空间位置变化来写，如从上到下、从远到近、从四周到中间等；③按观察或思维的先后顺序来写；④按作者情绪变化来安排先后。如《春》一文结构严谨，是典型的“总分总”结构：第一、二节总写了春天来到，万物苏醒，一派生机勃勃的景象；第三、四、五、六节是分述部分，根据观察顺序分别写了“春草”、“春风”“春雨”和“人的活动”四幅图画，画面之间连接自然、紧凑；第七、八、九节分别把春天比作刚落地的娃娃、小姑娘、健壮的青年，起到总结全文、寄寓主题的作用。

分析写景状物类文章写作思路的方法有：

（1）弄清文章描写了哪些画面和对象，并了解各它们的主要特点。

（2）特别注意那些过渡性的句子和一些标志性的词语，它们往往串联起文章描写的画面和对象。

（3）从景物描写中感受作者的思想情感，它的变化一般就是文章的线索。

3、揣摩文意，探究写法。

多问一个“为什么”是语文阅读的一把金钥匙，我们只有真正理解文章表达的意思，揣摩作者的写作意图，才能明白作者为什么采用相应的写法。反过来我们可以这样说，无论作者在文章中采用了什么写法，它都是为了更加突出景物的特点，为了更加明确地表露作者的思想情感。明白了这一点，好多写景状物类文章的问题都可以迎刃而解了。比如很多文章中都喜欢用一些比喻、拟人的修辞方法，为什么用这些方法呢？直接明白地写出来不行吗？不行，因为简单的介绍不足以使读者明白你要描写的对象的特点，用了比喻、拟人这些修辞方法，文章所要描写的景物对象的特点就十分形象鲜明、生动有趣了，使读者更容易、更乐意去感知。《珍珠鸟》这篇文章是为了表达生活中的一种美好境界，即人鸟和谐相处、互相信赖，但文章开头为什么单独用一段强调珍珠鸟“是一种怕人的鸟”呢？因为“怕人”是珍珠鸟的突出特点，作者把这一点放在前面说，为全文的立意找到了根基。鸟儿由“怕人”到“信赖”人，是文章的叙事线索，在这条线索的牵引下，“我”对鸟儿的爱护和尊重，鸟儿对“我”的逐步建立的信赖情感，才得以清晰地展现出来。

写景状物类文章常见的写作方法有：

借景抒情（情景交融）、象征（托物言志）、对比衬托、烘托渲染、直接（间接）描写、扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）、联想、想像等。

4、反复朗读，欣赏品味。

对于写景状物类的文章，我们提倡的“朗读”不仅仅局限于默看，而是要真正的大声读出来，声情并茂地朗读出来，让自己进入到文章中的意境中去。品味语言是学习语文、学习写景状物类散文的最基本的任务。品味语言的最重要手段就是“朗读”，通过“朗读”，我们可以理解一些难懂的、意蕴深刻的语句，进而深层次地理解全文。此外，品味语言还要赏析一些重要语句，记诵一些优美、精警的语句；还有总体地评价课文的语言风格，可以在不同课文之间进行比较。比如《济南的冬天》，你可以关注文章优美的想像和联想，也可以关注生动的比喻和拟人，还可以关注那些丰富多彩的色彩词语。作者说济南的冬天是一幅“小水墨画”，你可以说济南的冬天是一幅“山水画”。看，山上矮松是青黑的，树尖上的积雪是白的，天是蓝的，草色是暗黄的，落日的阳光是微黄的，落日中的薄雪是粉色的，水藻是绿的……这些描写，都包含了作者的喜爱之情，都可以从朗读中加以品味。

写景状物类文章常见的语言特色有：

生动形象、清新淡雅、平淡自然、明快浅显、辞藻华丽、委婉含蓄、简洁洗练、准确精练、朴实庄重、浑厚雄壮等。

【把手授渔】

雨

冯剑华

雨，应该是一个阴性名词，她，而不是他。雨，完完全全是女性化的。

春三月的雨，是少女，正值豆蔻年华。

她文静、温柔、清新、羞涩。于人不觉间，她轻轻悄悄地走来，“随风潜入夜，润物细无声”。她如纱如雾，如情似梦，沾衣不湿，拂面不寒。她的裙袂飘过处，天地万物从沉沉昏睡中苏醒过来，种子发出嫩芽，竹林长出春笋，杨柳抽出新枝，睡了一冬的小生灵也伸伸懒腰，走出深深的地穴。

春雨，把青春和生命赠给大地。

春雨，又是一个爱美的姑娘，一个极擅丹青的画师。她手执神奇的画笔，挥洒出一个美丽的天地。

“梨花一枝春带雨”，何等脱俗；“杏花春雨江南”，何等淡雅；而“小楼一夜听风雨，深巷明朝卖杏花”，又是怎样的清幽。这全是春雨的手笔啊。

春雨，遍体芬芳的少女，爱美写美的画师。

夏日的雨，是大嫂，她是个急性子，来也匆匆，去也匆匆，是个利索干净还带着几分泼辣的中年妇女。

比起春雨，夏日急雨少了几分温柔和文静，可你知道，她有那么多的事情要做，她是一位多子的母亲。

江河湖海等待着她补充营养，以丰腴自己的身躯。被太阳烤得口干舌燥的大地渴望着她的滋润。田野上的庄稼禾苗，山坡上的树木果林，像一群群嗷嗷待哺的孩子，急盼着她的乳汁。年复一年地，她用自己充溢的乳汁喂饱了结实的高粱，喂鼓了肥胖的豆荚，喂足了圆滚滚的西瓜，喂熟了沉甸甸的稻穗。有了她，才有果实，才有收获，才有万种生物的生生不息。

夏日的雨，能干的大嫂，慷慨的母亲。

秋日的雨，是阅尽沧桑的老妇人。

她见过了许多，经过了许多，也做过了许多。她曾经年轻过，辉煌过。如今，桃花梨花谢了，高粱玉米收割了。她该做的要做的都已做过，便显得有几分落寞。更有那喜欢悲秋的写出“冷雨敲窗”的诗句，发出“一场秋雨一场凉”的抱怨。可她是宽容的，豁达的。她知道，人们不会忘记她的过去，不会忘记她做过的一切。

她并不落寞，她正在描画“红于二月花”的霜叶，绘制出层林尽染、色彩绚丽的秋之图。更何况，不久之后，又有三月春雨，少女般姗姗而来。

（2006年湖北黄冈初中升学语文试卷）

1．阅读全文；按要求填空。

作者把春雨比作少女，写出了她“文静、温柔、清新、羞涩”的性格特征；把夏雨比作

                       ，写出了她                     的性格特征；把秋雨比作  

                       ，写出了她                        的性格特征。

2．春雨手执神奇的画笔，描绘出许多美丽的图画。请从文中找出其中的三幅。

（1）                （2）                   （3）                     

3．仔细研读文章，回答下面问题。

(1)作者为什么开篇强调“雨，应该是一个阴性名词，她，而不是他”?

(2)为什么说秋天的雨“阅尽沧桑”“并不落寞”?

4．请从修辞、内容、情感三个方面对文中划线句作点赏析。

【渔经解密】

 阅读这篇散文，你可以发现文章主要描写的对象是春雨、夏雨、秋雨。为了把这三种雨的特点写出来，作者采用了拟人、比喻的修辞方法，分别把它们比作少女、大嫂和母亲、慷慨的老妇人，这三种比喻都把雨比作女性。那么，为什么比作女性而不是男性呢？探究文章可以发现，文中作者所写的雨的特点和女性比较接近些。作者把春雨比作少女，是因为她“文静、温柔、清新、羞涩”；把夏雨比作大嫂、母亲，是因为她急性子、利索干净、泼辣、能干；把秋雨比作慷慨老妇人，是因为她阅尽沧桑、宽容、豁达。如何把握文章的感情呢？我们可以通过阅读，找出文中的关键词句，然后加以体会。比如“遍体芬芳的少女，爱美写美的画师”“能干的大嫂，慷慨的母亲”“她是宽容的，豁达的。她知道，人们不会忘记她的过去，不会忘记她做过的一切”，从这些句子中，我们都可以感受到作者的赞美和崇敬之情。2-4题的具体问题参考如下：2、(1)梨花一枝春带雨  (2)杏花春雨江南  (3)小楼一夜听风雨 3、(1)作者用肯定的语气把雨比作女性，表现了雨的温柔和使万物生生不息的母性特征，同时，也为下文描写和赞美雨奠定了感情基调。(意近即可)  (2)说她“阅尽沧桑”是因为她曾经年轻过，经历过，辉煌过；说她“并不落寞”是指她正在描绘秋之图，并在不久之后，会有三月春雨随风而来。(意近即可，用原文语句回答亦可) 4、作者运用拟人、排比的修辞手法，形象生动地凸现了夏日的雨如母亲哺育孩子般的慷慨、无私，孕育着万物，表达对夏雨的崇敬和赞美之情。(意近即可)

【捕鱼作业】

温馨祥和海之阳

刘水清

走进海阳，就像走进一幅画，天是那么蓝，山是那么绿，水是那么清，一条河蜿蜿蜒蜒地流进奔腾咆哮的黄海，河有几千年的老，海自有人类就是那副模样。海阳有２３０公里的海岸线，居烟台之首；三面环海，烟波浩淼，一望无垠。５月，樱桃熟了的时候，全国各地的旅客纷至沓来，他们深深沉湎于这个城市的安详、宁静与不紧不慢、不急不躁的生活节律里，乐不思蜀，就像各种鱼类，沉潜于黄海之水，那种兴奋，那般优游，是很难用语言描述的。特别当许多游客参观完海阳地雷战纪念馆，知道这里是“地雷战”的发祥地，知道电影《地雷战》是在这里拍摄的，知道剧中的原型在海阳都能找到，知道“玉兰姑娘”就是至今住在小城的全国民兵英雄孙玉敏，就更为这座城市的宁静与和谐而拍案叫绝。

　　海阳这种宁静与祥和无处不在。春天，在羊角畔渔港，是一个薄阴的黄昏，看天边的渔船，如剪影，似动漫，一逗逗的，一蹭蹭的，一点点的，慢慢向畔上吻来，数了数有百余条。船一上岸，看吧，好客的羊角畔人，就扯起他们的手，从船上一蹦而下，勾肩搭背，逶逶迤迤地向家里走去。炕也烧好了，酒也斟满了，月上了，狗汪汪着，扒皮狼正在鱼锅里扑腾着，老哥俩正在唠着嗑，直至一醉不醒，渔嫂给他们拉上被子。看把头们在炕上像扔进海底的铁锚睡沉了，渔嫂还没忘给看船的伙计们戴月送一钵用韭菜和扒皮狼开卤的手擀面。丝丝的面条，像网线一样结着殷殷的鱼水情。他们祖祖辈辈在黄海上游牧，一个锅里搅马勺，无论发生海难，抑或遭遇外侮，都心心相印，同舟共济，共赴难关，这种宁静与和谐，是几辈舵手，百年修得共枕眠，千年修得同船渡结下的。

　　海阳位于海之阳，城居河之中，溯河之上，是招虎山之水，叮叮咚咚，一年四季，不绝如缕。那是一个雨天，我们来到丁家夼（ｋｕǎｎｇ），斯时，满山满树挂满红红的樱桃，像星星，似灯笼，玲玲珑珑地在树上眨着眼睛。蒙蒙细雨，把她们洗得娇滴滴、滴滴娇，闪闪烁烁，仿佛少女樱红的小口，会说话似的。山是那么的静，不时听到野鸡扑翅的声音和“嘎—嘎—”的叫声，愈叫山愈静，愈叫山愈深，夼深似海。蓊蓊郁郁的绿，厚墩墩的，阴沉沉的，推都推不动。看不见人在摘樱桃，只听温煦煦的声音传来：“随便吃，不管谁家的，你们随便吃！”总是这句话。

　　丁家夼本就人少，加之夼深草木茂，就更显得人少。上世纪７０年代，夼里的水库决过口，山洪埋没了夼底的人家，没顶之灾。灾后政府帮助重建，人家全搬到高处。在夼里，你很少听到喊张三李四的，只说柳树家的，桃树家的，东岗的，南坡的。夼里没井，家家用碎石砌不大一个塘，把山泉蓄在里面，随便砍山中的竹子当水管，从墙后接进家里。上山累了，回家就端着竹管扯脖往嘴里灌，那份甜净，那份凉爽，让你周身的毛孔都兴奋不已。

凡是来海阳的，都对这里的人文环境、地理环境叹为观止。一座山，一条河，一片海，三位一体，有机结合，和睦相处，就觉像天堂一般静谧、恬适、和谐，造化天工，无与伦比，得天独厚，这才是真山、真水、真自然啊！

（选自《人民日报》2007年4月24日）

1、海阳给作者的主要印象是“宁静与和谐”，文章从哪些具体可感的画面中突出海阳的“宁静与和谐”？

2、文章开头一段写有关“地雷战”的内容，和文章的主题是否相关？为什么？

3、本文的语言十分优美，请仔细品味，完成下面题目：

（1）文中有许多叠音词，如“蜿蜿蜒蜒”“逶逶迤迤”“闪闪烁烁”“玲玲珑珑”“蓊蓊郁郁”“厚墩墩”“阴沉沉”等，请你结合其中一例，说说这些叠音词运用的妙处。

（2）文中有许多词和比喻句都用得十分贴切，请选择一例，加以赏析。

4、海阳是宁静和谐的，一个宁静和谐的社会是大家共同的愿望和追求。请结合下面的诗文摘句和文章的描述，谈谈怎样建设一个和谐的社会？（不少于50字）

    千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。                             (杜牧《江南》)

绿树村边合，青山郭外斜。                                （孟浩然《过故人庄》）

负者歌于滁，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。

                                                           （欧阳修《醉翁亭记》）

茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。            

        （辛弃疾《清平乐  村居》）

人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养。                                             

（《礼记?大道之行也》）

    参考答案： 

1、（1）５月樱桃熟时，各地旅客沉湎在海阳，乐不思蜀。（2）春天的黄昏，渔船归来，把头们、伙计们、渔嫂们，和谐相处，心心相印。（3）雨天，我们来到丁家夼，满树樱桃，主人叫你随便吃。  2、海阳的宁静与和谐不仅表现在地理环境的美，更表现在人文环境的美。写“地雷战”的内容，可以看出海阳的人文环境有着优良的传统，更突出了文章的主题。  3、（1）这些叠音词在文中的应用，使文章充满了一种舒缓、柔和的美，这就更突出了海阳的宁静与和谐。如“逶逶迤迤”一词，原来形容山路、河流等弯曲延续的样子，这里用在羊角畔人的动作上，突出了把头们和谐的关系，展现了海阳的人文之美。（2）例，“满山满树挂满红红的樱桃，像星星，似灯笼，玲玲珑珑地在树上眨着眼睛”一句，用比喻的修辞方法，生动形象地写出了丁家夼满树樱桃给人的美感，突出了海阳静谧、恬适、和谐的环境之美。4、围绕保护自然环境，建设人文环境展开论述，言之成理即可。

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